Детский сад №157
Адрес: г.Владивосток,
ул. Бородинская, 41а
телефон: 232-49-47
|
Главная → Сведения об образовательной организации → Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная средаМатериально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса в МБДОУ «Детский сад № 157 г. Владивостока» соответствует требования предъявляемым к материально-техническим условиям реализации образовательной программы дошкольного образования изложенным в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. 1. В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций») МБДОУ «Детский сад № 157» имеет заключение, подтверждающее его соответствие санитарному законодательству и санитарным правилам (отражено в акте приёмки ДОУ на начало учебного года) Для эффективной организации образовательного процесса в МБДОУ «Детский сад № 157» предусмотрены следующие помещения: групповые ячейки (изолированные помещения для каждой детской группы); дополнительные помещения для занятий с детьми (музыкальный зал, физкультурный зал); сопутствующие помещения (медицинский блок, пищеблок). Оборудование основных помещений соответствует росту и возрасту детей. Функциональные размеры используемой детской мебели для сидения и столов соответствуют обязательным требованиям, установленным техническими регламентами. Требования к искусственному и естественному освещению помещений для образования детей соблюдаются в соответствии с санитарно-эпидемиологическими и нормативами, что подтверждают протоколы измерений. В МБДОУ «Детский сад № 157» используются игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеющие документы, подтверждающие безопасность, которые могут быть подвергнуты влажной обработке (стирке) и дезинфекции. Материально-техническое оборудование развивающей предметно-пространственной среды групповых помещений соответствует принципам комплексности и интеграции. Комплексность, обеспечивает следующие возможности:
Принцип интеграции обеспечивает возможность использования материалов и оборудования одной образовательной области в ходе реализации других областей. 2. В соответствии с требованиями, определяемыми Правилами противопожарного режима в Российской Федерации «О противопожарном режиме» (утверждены постановлением Правительства РФ от 25.04.2012 г. № 390), изменениями в Правила противопожарного режима в Российской Федерации (утверждены постановлением Правительства РФ от 17 февраля 2014 г. № 113) в групповых помещениях размещаются необходимые для обеспечения учебного процесса мебель, приборы, пособия и т. п. Приборы и пособия, размещенные в групповых помещениях, хранятся в шкафах или на стеллажах. 3. Средства обучения и воспитания, имеющиеся в МБДОУ «Детский сад № 157» соответствуют возрасту и индивидуальным особенностям развития детей. Для результативной организации образовательно-воспитательного процесса приобретены и используются материальные средства обучения и воспитания: цифровое пианино, музыкальный центр, интерактивная доска с проектором, компьютер, ноутбук, принтеры, пособия, таблицы и т.д. Кабинет заведующего оснащен ноутбуком и имеет доступ к Интернету. Подключение к информационным сетям осуществляет провайдер «Ростелеком». Методический кабинет оснащен компьютером. Для эффективной организации воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ «Детский сад № 157» имеет специальную учебно-методическую литературу соответствующую ФГОС ДО. 4. Оснащенность помещений ДОУ развивающей предметно-пространственной средой предусматривает наличие оборудования для различных видов детской деятельности в помещении и на участке. В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей дошкольного возраста, музыкального развития, для продуктивной и творческой деятельности, для сюжетно-ролевых игр; для экспериментирования; оборудование для физического и речевого развития. Работа всего персонала МБДОУ «Детский сад № 157» направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников. Материально-техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды МБДОУ соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. Условия труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с требованиями охраны труда. Материальная база в МБДОУ «Детский сад № 157» и предметно-развивающая среда в групповых комнатах создана с учётом «Федерально государственным образовательным стандартом к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Материальная база периодически преобразовывается, трансформируется, обновляется для стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей. Все это позволяет педагогам организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка. Групповые комнаты Помещения групповых комнат соответствуют Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования. Обстановка групповых комнат приближена к домашней и обеспечивает психологический комфорт детям. Во всех группах имеется раздевалка, спальня, групповая комната. В раздевалках красочно оформлены информационные доски для родителей, доски для размещения детских работ. Интерьер групповых комнат спокойный, располагающий к доброжелательному общению, играм, занятиям. В группах вся мебель подобрана по ростовым категориям, много детских игрушек: несколько видов конструктора, настольно-печатные игры, куклы, машины. Педагоги работают над созданием условий для проявления и развития индивидуальных способностей и склонностей каждого ребенка. Предметно-развивающая среда в групповых помещениях, обеспечивает реализацию основной образовательной программы МБДОУ, включает совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическое, социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое и художественно-эстетическое, а так же совместную деятельность взрослого и ребенка и свободную самостоятельную деятельность самих детей. При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации. В МДОУ, созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее элементов. Созданная с учетом возрастных особенностей детей и современными требованиями, развивающая среда в группах формирует игровые навыки у детей и способствует развитию личности дошкольника. В целом она организована так, чтобы материалы и оборудование, необходимые для осуществления любой деятельности были доступны детям и убирались ими на место самостоятельно, что дает возможность обеспечивать в группах порядок и уют. При создании предметно-развивающей среды в групповых комнатах также учтена поло ролевая специфика. Групповые помещения условно подразделены на центры, что позволяет использовать помещение группы наилучшим образом организации содержательной образовательной деятельности и развития каждого ребёнка, созданию благополучного эмоционально - психологического климата в группе. В каждой группе оформлены разнообразные игровые зоны по интересам детей: центр игры, двигательной деятельности, конструирования, музыкально-театрализованной деятельности, центр книги, отдыха, центр природы, спортивный центр, центр творчества, зона для настольно-печатных игр; уголок для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей. Всё это позволяет успешно решать педагогические задачи и создаёт все условия для физического, эстетического и экологического воспитания. В качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования в группах выступают общие закономерности развития ребёнка на каждом возрастном этапе. Подбор материалов и оборудования осуществляется для тех видов деятельности ребёнка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская деятельности), а также с целью активизации двигательной активности ребёнка. В каждой возрастной группе имеются дидактические игры, пособия, методическая и художественная литература, необходимая для организации разных видов деятельности детей. В группах имеются разные виды театров, ширмы для показа кукольного театра, игр - драматизаций, атрибуты для режиссерских игр. Музыкальный и физкультурный зал В нашем детском саду созданы условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. Для этого оборудованы музыкальный и физкультурный залы. Здесь проводятся музыкальные и физкультурные занятия, гимнастика, досуги, праздники и развлечения В физкультурном зале имеются шведская стенка, гимнастические скамейки, мячи, обручи, кегли, мягкое спортивное оборудование, батут, скакалки и т.д. Для создания эмоционального настроя детей в зале имеется музыкальный центр. В музыкальном зале имеются цифровое пианино, интерактивная доска с проектором, музыкальный центр, музыкальные инструменты, дидактические игры, пособия. В целях поддержания двигательной активности ребёнка занятия по физическому воспитанию проводятся 3 раза в неделю – 2 занятия в физкультурном зале, одно занятие на улице. Во время прогулки проводятся спортивные развлечения, праздники, спартакиады. Формы двигательной активности включают утреннюю гимнастику, физкультурные занятия в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, физические упражнения после дневного сна в сочетании с закаливающими процедурами, самостоятельные занятия детей. Для реализации двигательной деятельности используется оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивной площадки. В теплое время года все занятия физической культурой проводятся на открытом воздухе. Предметно-пространственная организация помещений педагогически целесообразна, отличается высокой культурой, создает комфортное настроение, способствуя эмоциональному благополучию детей. Соблюдаются требования безопасности развивающей среды для здоровья детей. В холле и коридорах имеются информационные стенды для ознакомления родителей с работой детского сада. Коридор детского сада оформлен стендами для детских рисунков. На территории детского сада для детей созданы:
Таким образом, в нашем учреждении предметно-развивающая среда соответствует интересам детей, периодически дополняется и обновляется с учетом «зоны ближайшего развития».
Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса представлено библиотекой учебно-методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы, периодическими изданиями для взрослых, репродукциями картин, иллюстративным материалом, дидактическими пособиями, демонстрационным и раздаточным материалом. В фонде методической литературы есть подписные издания: «Дошкольное воспитание», «Управление ДОУ», «Ребёнок в детском саду», «Обруч». Методическое обеспечение образовательного процесса отвечает требованиям комплектности обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной Программы дошкольного образования. В целях расширения границ информационного поля по всем направлениям деятельности в нашем детском саду также используются: электронные образовательные ресурсы, различные компьютерные технологии (компьютерные программы, Интернет-сайты, электронная почта). Для работы с воспитанниками, педагогами и родителями имеется аудио и видеотехника, аудиокассеты и компакт диски (музыкальные записи, фотоматериалы и др.). Периодически оформляются тематические выставки и стенды.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям В детском саду создано единое информационное пространство для обеспечения эффективной социализации всех участников образовательного процесса в условиях информационного общества. Информационная база оснащена необходимыми электронными образовательными ресурсами и техническими средствами, которые позволяют использовать информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе: электронная почта; действует официальный сайт; обеспечен доступ к сети Интернет для специалистов и педагогических работников. В свободное от деятельности с детьми время каждый педагог может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами, множительной техникой для эффективной подготовки и современной организации образовательного процесса. Доступ к информационно-телекоммуникационным сетям и фильтрацию контента обеспечивает провайдер «Ростелеком». Тип подключения - модем, скорость модемного подключения до 6 Мбит/с.
Электронные образовательные ресурсы Информационно-образовательные ресурсы
Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации http://www.mon.gov.ru Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" http://window.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru Всероссийский форум работников дошкольного образования "Ориентиры детства" http://forum-do.ru Образовательный портал г. Владивостока "Империя школ" http://pupils.ru Официальный сайт администрации Приморского края. Департамент образования и науки. Дошкольное образование http://www.primorsky.ru/authorities/executive-agencies/departments/education/dou.php
Познавательно-образовательные ресурсы Официальный сайт Приморского краевого института развития образования http://www.pippkro.ru Сайт «Дошкольное образование» http://do.prosv.ru Электронная версия газеты "Дошкольное образование", выпускаемой издательским домом "Первое сентября" http://dob.1september.ru Портал информационной поддержки руководителей образовательных учреждений «Менеджер образования» http://www.menobr.ru Сайт ООО «Век развития» (методическая и развивающая литература для специалистов дошкольного образования и родителей) http://vek-razvitiya.ruprom.net Проект «Учёные-детям». Загадки и тайны мира природы очень интересны детям, даже самым маленьким. В большом городе дети почти не встречаются с живой природой. Такие встречи для них должны организовать старшие. Вот как это делали мы и наши друзья http://kids.genebee.msu.su/main Образовательная программа «Философия для детей» («Воспитательный диалог») - первая в современной России образовательная программа, направленная на воспитание, развитие мировоззренческих представлений детей, формирование основ логического, рефлексивного, творческого мышления http://www.mtelegin.ru/p4c Проект «Потому.ру» - детская энциклопедия онлайн, которая содержит в себе огромное количество материала по детской тематике. Это тысячи ответов на детские вопросы для школьников и малышей http://potomy.ru Центр детского чтения «Синяя птица» http://www.belorlib.ru Иллюстрированный научно - популярный журнал для руководителей всех уровней, методистов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей «Обруч» http://www.obruch.ru Электронная версия методического журнала для педагогов детского сада «Дошкольное образование» http://dob.1september.ru Информационный портал «Социальная сеть работников образования» http://www.nsportal.ru Сайт «Дошкольник.рф» http://doshkolnik.ru Сайт «Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье» http://www.doshvozrast.ru Информационный портал для заботливых родителей «Раннее развитие детей» http://www.danilova.ru Сайт для воспитателей детских садов «Дошколёнок. ru» http://dohcolonoc.ru Сайт «Всё для Детского сада» http://www.ivalex.vistcom.ru
Познавательно-развлекательные ресурсы Познавательно-развлекательный портал для детей и любящих их взрослых «Солнышко» http://www.solnet.ee Познавательно-развлекательный детский сайт «Ребзики» http://www.rebzi.ru Познавательный детский сайт «Раскраски.com» http://packpacku.com Сайт, где Вы всегда будете желанными гостями. Здесь интересно учиться, играть в детские игры и веселиться, смотреть мультфильмы, разгадывать загадки и ребусы http://detskieradosti.ru Сайт веселых и увлекательных развлечений для детей, а также полезных материалов для всей семьи «Детские радости» http://www.teremoc.ru Мягкие игрушки своими руками, выкройки, мастер классы http://luntiki.ru/blog/igrushka Полезный сайт для развития детей «Весёлые обучалки и развивалки» http://kindergenii.ru Обеспечение безопасности, жизнедеятельности ребенка в здании и на прилегающей к МДОУ территории Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса. Для укрепления детского сада от несанкционированного проникновения и противопожарной безопасности в здании установлены охранно-пожарная сигнализация, речевая система оповещения о пожаре во всех группах и коридорах, выведенная на пульт 01 и 02. В МБДОУ регулярно проводятся тренировки воспитанников и сотрудников по эвакуации детей и работников из здания инструктажи и профилактические мероприятия по охране труда и технике безопасности. Обеспечение безопасности, охрана и укрепление здоровья дошкольников осуществляется в МДОУ согласно годовому плану. Безопасность детей в дошкольном учреждении обеспечивается созданием условий для их физического и психологического благополучия, предупреждения травматизма, физических и эмоциональных перегрузок, приводящих к утомлению и переутомлению. Одним из основных условий безопасности дошкольников является развитие у них самостоятельности, ответственности и понимание значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья. Выполнение всех жизненно необходимых гигиенических норм и правил должно постепенно стать естественной потребностью ребенка. На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Педагоги проводят с детьми беседы и занятия по ОБЖ в игровой форме, систематически обучают воспитанников правилам безопасного поведения при пожаре. Задача педагогов – не столько обучить детей правилам, сколько сформировать модель безопасного поведения, позволяющую действовать адекватно в конкретной реальной ситуации. Качество и организация питания Психологический комфорт детей во время их пребывания в образовательном учреждении во многом зависит от того, как в нем организовано питание. Здесь важно все: качество предлагаемых детям блюд, их соответствие потребностям растущего организма, разнообразие меню и сама процедура приема пищи. На состояние здоровья детей влияет целый ряд социально экономических факторов, в том числе и рациональное питание. Рациональное питание детей является одним из основных факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребенка. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья ребенка, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям. Одним из видов Государственных минимальных социальных стандартов основных показателей качества жизни детей, включающих в себя установленный объем социальных услуг, является обеспечение детей питанием в соответствии с нормами. В МБДОУ осуществляется полноценное разнообразное пятиразовое питание (завтрак, 2 –й завтрак, обед, полдник, ужин) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями. В целях улучшения организации и качества питания детей организуется питание детей в дошкольном учреждении на основе 10-дневного цикличного меню и технологических карт по приготовлению блюд. Выполняются нормы физиологических потребностей детей в пищевых веществах и калориях. В меню представлены разнообразные блюда, исключены повторы. В еженедельный рацион питания включены фрукты, овощи, мясо, рыба, творог. Пищеблок оснащен всем необходимым техническим оборудованием. Работники пищеблока аттестованы и своевременно проходят санитарно-гигиеническое обучение. Территория МБДОУ – прогулочные участки Территория МДОУ достаточна для организации прогулок и игр детей на открытом воздухе. Каждая возрастная группа детей имеет свой участок. Площадки обеспечены необходимым оборудованием (снаряды для развития основных видов движений). Обеспеченность МДОУ отведенной ему территорией, его оборудование и оснащение, соответствует нормативам. Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки установлены веранды. Игровые площадки оборудованы игровыми сооружениями в соответствии с возрастом: песочницами, горками, лесенками, домиками, машинами и др. На территории детского сада произрастают разнообразные породы деревьев и кустарников; разбиты цветники и клумбы. В теплый период года цветники используются для проведения с детьми наблюдений, опытно-экспериментальной работы, организации труда в природе. На территории МДОУ имеется площадка с разметкой по правилам дорожного движения, на которой проводятся занятия, практикумы и развлечения по правилам дорожного движения.
Доступная среда
Государственная программа «Доступная среда» была запущена в 2011 году и рассчитана до 2025 года.Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2025 годы Официальный сайт государственной программы «Доступная среда» Государственный заказчик-координатор и основные разработчики Программы «Доступная среда» Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации. Цели Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2025 годы Целью государственной программы является создание правовых, экономических и институциональных условий, способствующих интеграции инвалидов в общество и повышению уровня их жизни. Задачи государственной программы «Доступная среда» на 2011-2025 годы обеспечение равного доступа инвалидов к приоритетным объектам и услугам в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения; обеспечение равного доступа инвалидов к реабилитационным и абилитационным услугам, включая обеспечение равного доступа к профессиональному развитию и трудоустройству инвалидов; обеспечение объективности и прозрачности деятельности учреждений медико-социальной экспертизы Подпрограммы Подпрограмма 1 "Обеспечение условий доступности приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения"; Подпрограмма 2 "Совершенствование системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов"; Подпрограмма 3 "Совершенствование государственной системы медико-социальной экспертизы" Создание доступной среды для всех В данный момент проектирование и создание доступной среды для инвалидов является одной из важнейших частей социальный политики каждого государства. Эта инициатива направлена на обеспечение людям, ограниченным физически, равные возможности в любой сфере повседневной жизни. Большинство современных международных договоренностей и законодательств диктуют странам необходимость создания достойных условий, при которых становится возможным максимальное развитие способностей инвалидов и их интеграция в общество. Одним из критериев данного политического направления является создание доступной среды для людей с физическими ограничениями и предоставление им возможности работать и получать образование наравне со здоровыми членами общества. Задачи организации доступной среды в рамках школы:
Проект доступная среда – общие понятия Термин «безбарьерная» или «доступная» среда в данный момент упоминается в большом количестве законодательных актов Российской Федерации и имеет различное толкование в зависимости от источника. Если обобщить все имеющиеся определения, то термин будет звучать следующим образом: Безбарьерной средой называют элементы, внедренные в окружающий мир, которые предоставляют возможность людям с сенсорными, физическими и интеллектуальными нарушениями могли свободно перемещаться и взаимодействовать с различными его элементами. Если посмотреть на это понятие в более широком смысле то становится понятно, что организация доступной среды – это организация наиболее безопасных и легких условий для наибольшего количества людей. Так, к примеру, плавный съезд, спуск или пандус, может быть использован не только инвалидами, он и обычными людьми, так как в большинстве случаев это более удобно и менее энергозатратно. Организация доступной среды подразумевает оборудование поверхностей специальными поручными, пандусами и особой плиткой, которая поможет легче передвигаться не только инвалидам, но и детям, пожилым людям и беременным женщинам. Инвалид — человек, имеющий нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, в том числе с поражением опорно-двигательного аппарата, недостатками зрения и дефектами слуха, приводящими к ограничению жизнедеятельности и вызывающими необходимость его социальной защиты. Маломобильные группы населения — это люди испытывающие затруднения при самостоятельном передвижении, получении услуги, необходимой информации или при ориентировании в пространстве: инвалиды, люди с временным нарушением здоровья, беременные женщины, люди старших возрастов, люди с детскими колясками и т.п
Реабилитация людей с ограниченными возможностями является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики. В России началась реализация программы по созданию (безбарьерной) доступной среды для инвалидов и маломобильных групп населения. Безбарьерная среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни. Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.
|
